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班级微信读书打卡怎么的最高分教学探究熊家昌

班级微信读书打卡怎么的最高分教学探究熊家昌

班级微信读书打卡怎么的最高分教学探究江西南昌师范附属实验小学教育集团熊家昌【摘要】来学习的。阅读对学生来说,如此重要,那学生们都在读吗?的,更多的阅读依赖于学生的课余生...

教学探究  阅读派·读书打卡分享 江西南昌师范附属实验小学教育集团 熊家昌  【摘要】早期阅读对学生成长的重要性毋庸置疑。目前,学校都比较重视课内阅读,但回到家里,学生读与不读班级微信读书打卡怎么的最高分, 读得怎么样?一般很难落实。基于此,笔者在任课班级创造性地将微信打卡引入阅读分享中,取得了较好的阅读效 果。 【关键词】阅读 打卡 分享  无论是作为语文教师,还是学生家长,都深知阅读 对于一个学生的重要性。阅读是教育的核心,也是最基 本的学习能力,学校中几乎每一科的知识都是通过阅读 来学习的。教育学家们也发现,学生的阅读能力与未来 的学习成绩有密切的联系。朱永新教授也认为阅读是 解决素质教育问题最好的路径。总而言之,阅读是学生 提升自身素质,提高能力的最佳方式。 阅读对学生来说,如此重要,那学生们都在读吗? 利用什么时间来读呢?毕竟课堂内的阅读时间是有限 的,更多的阅读依赖于学生的课余生活,比如在家里。 但教师和家长想了解学生读了没读,读了多少,读得怎 样,一般难以掌握。鉴于此,为了激发学生们的读书兴 趣,提升阅读兴趣与信心,微信阅读打卡活动在我们班 孕育而生。经过一段时间的探索实践,取得了很好的读 书交流成效。

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笔者的具体做法是采取微信读书打卡“七 步走”。 一、第一步,制定阅读计划 据说,一个习惯需要 21 天就能够养成。所以笔者 根据阅读书籍先制定 21 天阅读计划,21 天以后,可授予 完成的学生“读书之星”称号,并发放一定的物质奖励。 然后开始下一个 21 天计划,或者直接制定 50 天,甚至 100 天的阅读计划。但前期,笔者一般制定的是 15~21 天短周期的读书计划,选择页码在 100 页左右的书籍来 读班级微信读书打卡怎么的最高分,篇幅较短,便于操作,也容易激发学生的阅读兴趣。 二、第二步,成立读书小组 笔者班级全班 56 个学生,如果全部集中在一个微 信群里读书打卡,势必会造成混乱。为此,笔者把全班 学生分成了 7 个读书小组,每小组 8 个学生。这些小组 是怎么产生的呢?笔者充分发挥学生的主动性,先由学 生选出 7 个公认的阅读之星,再根据各自意愿任意选择 这 7 个阅读之星中的任意一个。7 个读书小组由此产 40 2018.06  生。这 7 位学生是各自小组的首位领读人,不仅要组织 大家每日读书打卡,还要对组员在本周内的读书打卡情 况做出评价。领读人采取轮换制,一周轮换一次。 三、第三步,明确打卡要求 1.每天必须阅读规定的书半小时以上,在读书群里 接龙打卡。

2.从当天阅读页码中选取一面或一个片段进行朗 读,并发送到群里,时间不超过 3 分钟。 3.朗读后,再简要分享自己的读书感悟或体会,不 超过 2 分钟。 4.每天尽量听听本组其他成员发布的朗读和感悟, 还可以进行简要互动点评。 5.注意每天读书打卡不能超过当日 21:00,否则视为 无效打卡。 四、第四步,排除阅读干扰 学生阅读的时候,要尽量做到排除一切干扰。家长 们应该为学生提供一个良好的读书环境。学生阅读时, 请勿大声喧哗,将电视等电子产品关闭或调成静音。如 果家长能与学生一起共读,则更好。同时规定手机只能 用来读书打卡,用来读书交流,违反或不听劝告的学生, 将被取消群员资格。 五、第五步,确定阅读书目 笔者任教三年级,对于中年段起步的学生来说,适 合阅读篇幅短小,故事情节较强的书籍。为此,我们班 微信读书打卡选择的第一本书籍是荣获“纽伯瑞学生文 学奖金奖”的《亲爱的汉修先生》。这本书是从小学生的 角度,以书信方式呈现,感觉就是一个学生在跟你对话, 读起来特别轻松,而且讲的事情都是生活中的事,同时 这本书还是一本很好的作文指导书籍,在字里行间都渗 透着许多写作方法,很适合三年级学生阅读。

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之后师生 又共读了《时代广场的蟋蟀》,书中讲述了一只蟋蟀、一  教学探究  小小节奏乐趣多 江苏苏州高新区秦馀小学校 夏露露 【摘要】节奏是音乐中不可缺少的要素之一。有了节奏,音乐的色彩才丰富多样班级微信读书打卡怎么的最高分教学探究江西南昌师范附属实验小学教育集团熊家昌【摘要】,才能使旋律变得更加生动。德 国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。对于小学低年级 的学生来说,良好的节奏训练有助于音乐感觉的培养。 【关键词】音乐 节奏 学生  节奏和我们的生活有着千丝万缕的联系。它可以  一、课堂中的语言类节奏  带给我们欢乐、热情和跳动的感觉,也可带来舒缓的感  小学生思维活动的水平基本处在具体形象思维阶  受。小学低年级的音乐课中,有趣的节奏不仅可以激发 段,他们往往是通过对实物、模型及形象性言语的直接  学生的学习兴趣,还有助于学生对音乐知识的积累,更 感知和对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。  能培养他们的乐感。本文将根据儿童的认知力,将节奏  例如,一年级课本中学生接触到的《小鼓响咚咚》一  进行有趣地练习,以提升学生的音乐感知力。  课,先让学生对鼓声进行感知,再让其通过动作、声音来  XIAOXUE JIAOXUE YANJIU  只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情,足以温暖这个冰冷 的世界。

任何读过这本书的人,无论学生还是成人,都 会永远记得那只叫作柴斯特的蟋蟀,记住它那嘹亮而韵 律无穷的鸣叫。我们教师就应该把儿童文学经典介绍 给学生们。

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